中央美术学院设计学院数码媒体专业方向2018届本科生毕业作品展

 

 

 

 

如何进入和穿越纷繁复杂的“多样性”，回归设计“本性”与"纯粹"，保持设计师独立的“灵魂”，牵引我们怀抱自信，迷途知返，在未来设计生涯中持续精进，这是我们要穷其一生去研究和追寻的 ⋯

设计学院院长  宋协伟

数码媒体专业方向

 

 

 

 

白雪《空在在》

指导教师：陈卓、王黎明、孙聪

作品简介：三屏交互影像。侧手两屏即彼离，所有的相互厌弃，误解，怨续，皆是生活的平实对仗。中间第三屏则是他者，它是帝临观，现世相，是清镜，是生活？有或是无，空或是在。貌离神合，四口人。举忾众生，一家人。

陳昊男《人牲》

指导教师：程可槑、陈卓

作品简介：作品通过装置的形式表达，12个GIF图人类沦落到畜牲道，已被统治者的身份存在，引人换位思考，尊重生命。

 

 

邓祺鸿《石说》

指导教师：陈小文、迟鹏、陈卓

作品简介：如何能让一颗饱经风霜的石头开口？ 如何能让这个大自然被人类吓的后退的时代下的我们有所反思？

 

 

何铎亮 《安全区》

指导教师：缪晓春、费俊、张文超

作品简介：城市日复一日变迁，人们随着环境的改变，出现了或多或少的恐惧和焦虑感。作品运用VR沉浸式全景动画。尝试表达生活在城市中的人群面对真实世界显现出的恐惧感及心理压力，并通过艺术手法转换成令人舒适安全的视听感受。

 

 

胡睿鹏《超级个体》

指导教师：费俊、迟鹏、张文超

作品简介：这是一个组合体 ，是一个新的生命体 。它的生长规律就像最开始的单细胞生物一样，到后来有了特定的功能，它们各司其职，相互协作并组成新的个体。未来它会不会取代人类所存在， 或者人类有特定的不可或缺的功能并变成它的一部分 ，组成超级个体。这或许会成为一个趋势，我们会怎样看待这个生命体的存在。

 

 

胡帅《万物互联：所有连接》

指导教师：费俊、宋协伟、靳军

作品简介：《万物互联：所有连接》是一件将人、动物、植物、细菌、环境与物由网络连接起来的作品，共由7个部分组成，每一个部分的变化将会影响下一个部分，形成一套闭环连锁反应。

 

 

贾澄宇《梦》

指导教师：陈卓、程可槑、马志强

作品简介：作品通过利用VR技术手段营造空间。表达作者家庭变化后对母亲的感情变化，让观众体验到情感以及空间的塌陷、危机和距离感受。

 

 

金宣晓《FORCE》

指导教师：靳军、迟鹏、张文超

作品简介：日常生活中在不同环境，阶级的人接触。很多时候我们的语言行为，无意识的给他人伤害，同时我们的感情都会受影响，甚至冒犯。通过装置，比喻龙卷风表达无能为力卷进去的社会，表达了日常生活中语言交流非和谐状态表现。

 

 

李杭《机器监狱》

指导教师：陈小文、费俊、程书馨

作品简介：《机器监狱》阐述的是我对人类与机器共存方式的一种思考。我一方面改造了几款机器，使之进入一种“失控”状态。另一方面为这些失控的机器设计了一座监狱，其中有用来惩罚机器的“刑具”，使这些失控的机器在监狱中呈现不同的状态。

 

 

李京阳《关于进化论的三段假说》

指导教师：陈小文、张文超

作品简介：作品是由三组传动装置驱动的交互影像,三段假说都是来⾃自于著名的殴帕 兹神秘事件,及那些不明来历的神秘加⼯工品,或是真假难辨神秘阴谋论事件,作品分 为诞⽣生、发展与毁灭三个部分。 

 

 

李一凡《骑乘》

指导教师：靳军、迟鹏、张文超

作品简介：随着用自行车载人的场景在生活中越来越罕见，消逝的不仅仅是过去习惯的出行方式，更多是对于乘者与骑者之间的情感体验，我希望通过作品表达我对自己与亲人之间感情的回忆，并引起有相似情感体验的人的共鸣。

 

 

林欣畅《RELIFE》

指导教师：陈卓、周子书

作品简介：这是一部“交互蒙太奇”的实验电影，观众的排序选择将决定影像的剪辑逻辑，以得到40320种关于这个梦境的叙事可能。

 

 

刘翀《supernova_超新星》

指导教师：程可槑、陈卓、王黎明

作品简介：在日常生活中与一些持有不同宗教背景的人的交流和接触常常令我感到意外，因为不相同的宇宙观，世界观的人看待同一件事物时可能会产生截然不同的观点和态度。于是我便产生了创作的想法，尝试跳出一种固化，既有的思维模式，来看待一些既定的问题。动画改编自科幻小说作者阿瑟克拉克的短篇小说《星》。

 

 

刘佳钰《游戏结束》

指导教师：费俊、张文超、程书馨

作品简介：网络上虚拟的身份在新的世纪极大挑战了人类社会传统的伦理价值观。在当前泛娱乐化的时代特征下，网络上大家匿名的言论和行为造成了很多不合理的现象。前期调研我讲网络语境的参与者分成了施暴者，受害者和旁观者三类人群。本作品通过四十五个音轨的环绕声和交互mapping投影，去夸张和还原所经受网络暴力伤害的人们的状态。希望给观者营造一种被围观和攻击的气氛，每一个人都像是被拔了毛的鸟，在娱乐自由言论自由的当下，我们如何去规范自己的自由，在娱乐和被娱乐的身份中如何找到自己的藏身之处，正如我的作品名称那样，希望这样的游戏快点结束。

 

 

刘栩萌《合羽成翕》

指导教师：费俊、谢梦荻、迟鹏

作品简介：作品基于材料特性、交互手法、呈现方式等方面的思考展开创作。将羽毛塑造为具有情感表达的意象，试图呈现引力与斥力、吞噬与包裹，一种形式相似，实则对立的感官体验，将情绪空间向物理空间漫延。

 

 

刘兆鑫《THE STRANGER》

指导教师：费俊、陈卓、周博

作品简介：我将加缪的同名小说《THE STRANGER》(中文名“局外人”)重新改编，浓缩出了总时长为4分半的新媒体戏剧。通过将机械本身的特点与故事中的人物相结合，希望通过这种新型剧场的方式给予传统的文学更多的生命力。

 

 

吕冲《洞》

指导教师：程可槑、陈卓、金日龙

作品简介：发达的经济时代资本至上，贪婪和拜金成为社会的主流，在这场资本的博弈中，资本家始终掌握着主场，由此诸多社会问题开始出现。作品以分屏动画的形式，展现一种特别的空间与人物的变化，讲述了一个有关欲望与诱惑的故事。 

 

 

马晓桐《造物象限》

指导教师：迟鹏、费俊、张文超

作品简介：作品以弃屋边界为基础，将比拟生物/人/机器/超人为造物象限演化趋向，由材质、动态、感受仿生递进过程中，通过一系列拟态机体营造非明确性和非已知性的生存状态、异化的生存逻辑，以呈现对自我认知的焦虑与疑惑。

 

 

毛志伟《循·环》

指导教师：陈小文、何浩、张文超

作品简介：如我们所知，各式“原生家庭”形态，一方面影响着下一代各式具体人生的深远走向，另一方面也渗透出社会形态的宏观问题。作品以个人经历入手，试图呈现诸多现实中国家庭相似的结构模型与微妙的情感关系。展现方式通过环形屏幕的浸入体验为基础，通过叙述、沟通、矛盾、争吵，将广泛性的代际隔阂与个体间的性格碰撞，通过环形屏幕的特有影像动态方式，进行了相对轻松的形式比喻。

 

 

苗友《ROOM! DREAM! BOOM!》

指导教师：陈卓、缪晓春、金日龙

作品简介：我做的是一个AR影像装置，这个作品关注面是青少年暴力行为问题，用一个翻到的卧室营造出上帝视角，灵感来自我前年冬天去贵州拍纪录片时的一个小男孩经常梦到被拳打脚踢的故事，我用增强现实的主要形式完成了作品。

 

 

孙俊《回到地球》

指导教师：刘治治、王黎明、成非

作品简介：这是一个横版剧情游戏。利用了游戏的形式来表达人和机器合作理解的主题，探讨人和机器人未来共处的关系。讲述主角和他管理的智能机器人，被外星人抓到了外星基地，他们需要互相信任协助才能通过难关，回到地球。

 

 

唐浩杰《2125：造物者》视觉小说

指导教师：王黎明

作品简介：作品是以未来人类进入了太空殖民时代，仿生人诞生作为背景的这一个世界观下，进行的概念设计创作与企图探讨未来仿生人（人工智能）和人类之间的关系所创作的短篇故事相结合，而组成的视觉小说。

 

 

王方圆《INNER SKIN》

指导教师：费俊、滕菲

作品简介：“皮肤” 作为人体内在空间的界限，它不仅是人体最大的器官，同时也承载着生命活动、感官、情绪甚至记忆等一系例人体信息的传载使命。作品运用“仿真皮肤”和“脉搏运动“结合，使空间内部具有了生命特征，形成了与人交际的状态，成为了思想，情感和感官的集合体。

 

 

王家琪《沙与花》

指导教师：程可槑、陈卓

作品简介：动物是否可以抚慰我们的心灵，自然可不可以让我们得到救赎。沙与花这部动画是以《乞力马扎罗山的雪》中的死亡的脚步为主线，讲述主人公在临死之前重新审视非洲草原，重新审视生命的故事。死亡的脚步让人思考，我们的生命最后会去向何方。在动画中，死亡的脚步是由自然物来代表的，由秃鹫，到鬣狗，再到画面中的影子。在动画的结尾，主人公死去，自然之神带着他找到了永恒。

 

 

王思远《镜像》

指导教师：王黎明、程可槑

作品简介：互联网，人工智能慢慢进入每个人的生活，现实和虚拟，人和机器的界限也慢慢变得越来越模糊。在一个人工智能普及的世界里，人与机器，真实与虚拟到底怎么分别？本动画从此入手，讲述了人物Q把自己的意识转移到了机器人身上，然后证明自己的故事。

 

 

王言如丝《寄居》

指导教师：靳军、程可槑、王黎明

作品简介：本片讲述了一群寄居蟹抛弃普通海螺壳，爱上垃圾并成为海洋霸主的荒诞故事。我希望通过这个短片提醒人们，在满足生活需要的同时，也要保护未来人类生存的空间。

 

 

王奕崴《滋滋作响的脂肪》

指导教师：陈卓、肖勇、费俊

作品简介：欲望是一种人与生俱来的不能。神奇的是当人们为了满足它时往往会有源源不断的动力。像一块滋滋作响的脂肪，令人欲罢不能。

 

 

温鑫《星火》

指导教师：王黎明、成非

作品简介：我的个人毕设是在小组毕设的基础上进行延伸，对前期小组毕设的概念设计进行了重新梳理，提取和归纳了核心的元素来进行最终的作品创作。以中国未来在太空探索为故事背景，来展现未来人类如何在太空中进行建造，生活。

 

 

吴今《In The Box & Breaking Dawn》

指导教师：王黎明、成非

作品简介：《In The Box》，整个游戏是以虚拟博物馆的方式向玩家呈现了作者的内心世界和在香港的所见所感。玩家在这个游戏中，以第一人称的视角游览整个游戏的场景，并且与游戏场景中的UI进行交互，触发场景内的文字。玩家只有解开游戏场景中的所有文字才能进入下一个场景。《Breaking Dawn》里面的所有文字都是平铺在草地上的，并且由文字构建起整个场景的道路。玩家可以在获取了萤火虫以后触发文字，寻找到下一条路。

 

许佳琪《鱼偶》 

指导教师：陈小文、张文超、李世奇

作品简介：在装置中，有两套系统——机械系统和生物系统——在同时控制着装置的运转。接吻鱼争夺地盘的意志会被机械检测并放大，带动磁性轮盘的转动，而轮盘的咬合关系又使得两条游向对方的鱼永远处于一种隔离和错开的状态中。

 

 

杨佳煜《声.临》

指导教师：缪晓春、张文超、梁明

作品简介：声音是人们接触世界的第一途径同时也是最重要的交际工具，耳朵的重要性不言而喻。我提取内耳毛细胞中最基础的形态来进行空间的再创造、再模拟，其目的在于感知内耳细微的转化，让人“声临其境”，使得观者可以沉浸式体验。

 

 

杨玲《治齿》

指导教师：金日龙、陈小文、孙聪

作品简介：长达十多年的口腔治疗经历让我对牙科恐惧又无奈，恐惧源于人需在完全清醒的状态下感受金属器械的打磨，疼痛感也在这个过程中变得无可预知。人，在这场仪式中究竟占据什么位置？旁观者、承受者还是操控者？ 

 

 

杨婷筠《原罪》

指导教师：靳军、金日龙、孙聪

作品简介：选取当下典型社会事件和社会案例，以黑白装饰性绘画语言，以动物形象通过动物的兽性表现人类的七种欲望和恶行的动画作品。第二部分以巨大的衣物传达七宗罪的沉重和严肃。第三部分是画面拼贴交叠的三幅长卷。

 

 

张晨星《秋千》

指导教师：程可槑、靳军、程书馨

作品简介：我的作品是以荒废秋千为主题展开，影片将秋千作为链接串起了孩子的三段回忆。在画面上以写实和幻象结合。我以这种形式唤起观众对留守儿童的关注，希望社会能给予他们更多关爱；也希望家长更多关注孩子的内心想法。

 

 

张家男《熊孩子》

指导教师：成非、张文超

作品简介：这是一个关于“熊孩子”成长的游戏。孩子在生活中可能会不断遇到伤害，我把它通过一个成长的方式来表达出来。

 

 

张嘉升《粼》

指导教师：迟鹏、陈小文、费俊

作品简介：创作概念源于对不同事物的认知与通感体验,作品则借由部分恒定与交互的机械运动完成了对于这些联系与通感的串联与转换。经由材质特性与蕴含的情感等各种认知维度的多重置换,完成对事物感受的转化,从而不断置换对于同类事物的认知角度,即如皮肤可作为水面、外壳、鳞片、盔胄、装甲等,一切呼应于外界的保护与应激、运动与感应,也都可以理解为一次次骨骼肌肉的颤栗,至少自言可以获得自语,而不是面对虚空有去无回的质疑。

 

 

赵一《里世界》

指导教师：王黎明、成非、孙聪

作品简介：主要探讨人类的真实世界和虚拟世界之间边界模糊的问题。整个游戏由电脑自身的系统界面和虚拟的游戏界面组成，没有绝对的规则与玩法，没有绝对的开始与结束。以游戏的形式，尝试将观者引出盒子，打破第四面墙。

 

 

朱守磊《边界-科技伦理》

指导教师：王黎明

作品简介：我的毕业作品是一组3D打印的数字雕塑作品。变化来的总是比我们想象中更快，人们在自然进化进入到瓶颈中后，或许会借由科技实现第二次进化，我的作品想要让人们注意到在人类科技发展进程中的产生的伦理问题，让人们对自然对科技产生更加立体的态度。