广州美术学院工业设计学院2018届照明设计工作室优秀作品

照明设计工作室今年毕设的主题是“You Light Me（你照亮我）”，这个“you”是同学们的生活感悟，这些来自于人、自然、文化、空间和环境的感悟转换成不同形式的光效，以产品的方式呈现在大众面前，这些创新设计的产品将给观众带来新的视觉与照明体验。

部分优秀毕设作品一览

节气印象·春

 

设计师：陈泳存

指导教师：裴悦舟、刘颍希

- 设计说明 -

本设计以中国传统节气文化为灵感来源，取春季物候变化的意象为设计元素，借助照明产品的造型与特殊光效，呈现积雪消融、万物初始、雷鸣虫动、含苞待放、借柳咏春、百花齐放等景象。动态光色与新中式风格为主要设计构成，通过本照明设计研究为文化创意产品的创新设计提供新思路。

- 设计内涵 -

本设计分别呈现的装饰为：枝鸟、蜻蜓、蝴蝶与花苞、微绽的花朵、柳树与盛开的茶花；呈现的光色为：冰雪消融的蓝色、初冒嫩芽的浅绿、雷鸣惊蛰的浅紫蓝、花朵初绽的粉红色、雨后清新的浅绿、雨生百谷的七色光；呈现的光态为：从混沌到逐渐绽放盛开的花朵。在动态呈现的方式上，共有渐变绽放、闪烁、流水灯变化三种效果。

- 毕设心得 -

毕业设计创作的过程，是一个回顾、思考、总结的大学四年学习经验过程。在这个过程中，从提出方向、调研分析总结、绘制方案草图、再进行实验测试、最后深化细节实际生产，从想法到实物，也是我一次进步、瓶颈、再进步的过程。在毕设方案落实的过程中，我与老师不断的讨论与测试，最终确定作品的形态、结构、光效。

设计与艺术不同，艺术在于自我价值的实现，而产品设计的价值在于用户的体验。通过这四年短暂的学习时光，通过老师们的耐心教导，我慢慢摸到了一点设计门槛，掌握到了部分学习的方法，而我会将这些装入行囊，继续踏上设计进阶的星辰大海。

设计师：李佳明

指导教师：裴悦舟、刘颍希

- 设计说明 -

本毕业设计是基于“行为引导”的学龄儿童护眼台灯产品设计研究，针对现有台灯在人的操作行为上的缺陷而提出的设计点，旨在通过产品自身或符号来引导用户正确快速地操作使用护眼灯。

- 设计内涵 -

小学是人生中智力发展的最关键时期，适时、适当的引导孩子走好人生的每个第一步，是非常重要的。“NO.1”儿童护眼灯专为一年级的小学生设计，作为小学生的“第一盏”护眼灯，不仅要在灯光上保护好孩子的眼睛，更要通过使用行为来引导孩子们养成良好的用灯习惯。产品不仅关注护眼灯光源的无频闪，少蓝光，高显色性，更是通过视觉符号来引导小学生的用灯行为，从灯具和使用行为两方面入手去保护孩子们的眼睛。

- 毕设心得 -

毕业设计从开题、选定毕设的方向与主题、设计调研与分析、设计方案设想与绘制草图、实验、建模、渲染再到最后的实物模型制作，在这一漫长的过程中，有过彷徨、迷茫与不知所措，也经历了喜悦和收获。但因为有老师的悉心指导和同学的无私帮助，所以每每遇到困难的时候都能迎刃而解，我也在这过程中收获了很多。

曦·色

设计师：郑明亮

指导教师：裴悦舟、刘颍希

- 设计说明 -

人们对于颜色的认知来源于光线的反射，光与色有着密不可分的关系。在日出或日落之时，天空呈现出鲜艳的色彩，从忙碌的生活中停下脚步，静静地欣赏阳光所呈现的色彩，放松身心，感受自然之美。本人的毕业设计便是通过LED光源来模拟出自然中的这一景象，以光的色彩让人产生日出或日落的印象，从光效中得到内心的平静与放松。

- 设计内涵 -

以情景照明为目的，为用户提供自然光效所带来的视觉享受。通过手动调节可转换照明的功能，作为一般照明使用。产品分为台灯与壁灯两种款式，可根据客户的实际需要进行选择。

- 毕设心得 -

在广美的四年学习生涯里，我学到许多专业的知识，结识了许多朋友，虽然四年的时间不长也不短，但这四年的生活非常充实。在老师与同学的帮助下，终于完成了自己的毕业设计。通过这次毕设，我对照明设计也有了更进一步的了解，在光与色的运用上都有新的认识和尝试，虽然还有很多尚待完善的地方，对效果也有不满之处，但能在这次的经历中发现了自己的不足并加以完善，也是一种自我进步吧。

四年的学习虽然短暂，但已经帮助我在步入社会前做好准备，为以后的工作生活攒下了宝贵的经验。再次感谢老师、同学还有家人的支持，有你们的支持，我才得以在专业学习的道路上走得更远。

照明设计工作室为本科三、四年级的同学提供照明专业设计的基础学习与训练。主要的学习方向是适应社会发展需要的智能化新型照明产品设计研究，包括以艺术照明装置为载体的公共空间灯光设计研究。