燕山大学艺术与设计学院公共艺术系2018届本科毕业设计作品展

前   言

作品展示

陈芳：《墨间》

指导教师：李砥

“白云升远岫，摇曳入晴空。乘化随舒卷，无心任始终。”笔纸间言，落墨成诗，惜意不尽然。山水无心，寄言笔墨，终不能解意。笔尖勾勒出千年的洒脱，从容间自由奔放。笔触悬停于此，留下一点白，恬淡氤氲满纸。

尚冰：《星回梦转》

指导教师：苗青

一次意外的星际穿越，让主人公见到前所未有的世界，闪耀的宇宙星球，茂密的热带雨林，还有缤纷的海底世界。在路上的我们总是对未来充满希望，但大多数的时候总是落空，那就少些憧憬，多些行动，下一个转角，你会遇见它。

董文：《空间中的山水》

指导教师：赵善君

人与自然相辅相成的依存关系是历史发展过程中一个永恒的主题。既然世界万物一体，人与自然本是同根同源，东方与西方不同艺术体系在本质上必然存在某些内在的共同点。

郑伟：《梦·殇》

指导教师：孙炳明

出于泥土，植于文化，予于梦境。我是个每晚都在做梦的人，所以梦在我的生命中占据无可替代的作用。将占生命二分之一的梦境镶嵌在泥土之上是我作品的灵魂。

郭丹阳：《高山流水》

指导教师：郑峰

人生遇合的美妙及人生不遇的缺憾，汇集于高山流水之中，真切地表达最真实的自己。心向往之，就好似伯牙鼓琴遇知音，在天地之浩远，山水之灵韵中享受这份淡泊和宁静，独立自在。

赵紫圆：《神游》

指导教师：郑峰

不论音乐，绘画，还是文学都能构建一个纯粹的世界，可以让我们从一切世俗的烦恼中解脱出来。

《花开》

我们都是世界上唯一仅有的花。

《春困》

在花飞蝶舞的春日，捧读宋词，可能梦中会与苏轼，李清照，欧阳修相遇，真是至高无上的享受。

王飞飞：《瘴》

指导教师：杨志宏

用现代烙画艺术表达对环境污染的控诉

王浩栋：《生活》系列

指导教师：刘忠志

生活的意义也许不仅仅在于前方的非凡，还有现在生活的点滴。这一份平淡的静物见证了生活的历程

马子豪：《家门》

指导教师：刘忠志

不管走过多少岁月不论去过多少远方，老家的大门永远为你敞开。

《家乡》

太行山脉深处矗立起一座座别墅，原始山区之中开发出一个个景区。面目全改的家乡，究竟是好是坏。

王岩鹏：农民系列之《亲人》

指导教师：郑峰

用传统的优化来表现传统的中国农民；用自己最亲近的人来感受人的内涵

王问宇：《境》

指导教师:张艳梅

以永乐宫壁画为灵感而创作出的游戏动漫人物造型设计。

张宇欣：《彼岸》

指导教师：郑峰

当破旧的老船搁浅在沙滩上时，会不会有人记得当年他为这片湛蓝的海域奉献过，我用四年的时光来述说对这片海的热爱和对流逝的青春的纪念，我希望通过画面引起所有即将离去的校友对这海港的怀念……

李琦：《生如夏花》

指导教师：张艳梅

生命要像夏季的花朵那般绚烂夺目，努力去盛开，可除了生命中的美丽，人生也难免会有不完美的地方和不如意的结局，即使是悲伤如死亡，淡然的看待，就像秋叶般静美地接受所有的结局，最美的我已尽力去争取经历过了，那便没有遗憾了。

李雯雪：《鱼》

指导教师：孙炳明

“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我,安知我不知鱼之乐? 鱼是比人还要早的生物 通过对鱼的了解 追溯到彩陶时期在延伸到今 对古代鱼纹用现代的形式表现出来感受鱼的情怀 体会鱼在现代形式的多种装饰应用 。

谢琳：《燕山四景》

指导教师：赵善君

山之美，在于巍峨高耸，险峻挺拔，北方的山更是如此，雄伟峻厚、风骨峭拔，燕山的一年四季都能以不同的色彩与风光展示燕山不同的美丽。有活泼的一面；有安静的一面；有变换的色彩。静与动的搭配，墨与色的配合，也就组成了燕山最美的风景。 这组作品表达了我对北方山水对燕山的喜爱。

张晨：《西厢》

指导教师：赵善君

团扇绘画艺术在中国传统绘画艺术中具有独立的美学意义和广泛而持久的影响。它独特的艺术形式特征更是具有特色的民族性以及文化独立性。我通过西厢记为创作题材来展现团扇画的独特魅力，为传统团扇绘画的创新发展提供一份助力支撑。

者/作品名称：刘芳/《阑》

指导老师：孙炳明

作品理念：襄绣是宋绣最有特色的刺绣，以织锦而出名，历史上素有“锦绣襄邑”之名，我这个作品以襄绣针法翻制，颜色形象模仿，自己设计的一系列以藤条、蝴蝶、螃蟹等等为原型的刺绣图样制作而成的。

张瑞函：《雪域》

指导教师：李砥

《雪域》这幅雪景山水画的创作，表达了我对家乡伊春的热爱。这座小城素有“林海雪原”之美称。深冬玉树琼花，银装素裹，展现了北方山水的真实情景，散发着它独特的魅力！

许宪金：《异·海》

指导教师：杨志宏

综合材料艺术作品，材料品种的多种多样，使现代艺术的表现方法又多了更多的选择。这是对材料艺术的初次尝试，以后会为综合材料艺术贡献自己的一份力量。

孙彦迪：《三百石印富翁——向白石老人致敬》

指导教师：郑峰

虽然我不懂齐白石，但会感动到流泪，大师远去，再无大师，缅怀。