中央美术学院设计学院教学改革3.0版的教学案例——本科生四年级小组创作解析（三）

四年级作为专业学习的结果和出口，在跨学科、打破设计专业壁垒的学科发展趋势下，以启发学生自主思考、开拓视野、开放对学科的理解，强调对学生的“人文关怀”与自主意识的建立，拓展学生对更为广阔和综合的“设计”概念的认知，传统的专业方向由综合性实验室或研究院等切入社会与时代的研究方向所取代，让学生自由、主动选择专业与技能的学习，在全面的基础与架构之上深入某一知识与问题的研究与设计创作。

小组创作的评审流程：小组开题汇报展——小组创作中期汇报展——小组创作展览＋小组答辩。经评审组老师几轮评审结果，小组创作的最终分数占个人毕业设计总分值的30%。

旨在脱离原本的载体,把实体沙盘实验与具收藏价直的插画结合,将原本庞大难以有机会接触的沙盘心理体系简易化卡牌化,成为收藏卡牌、贴纸、创作相结合的作品。

在娱乐的同时更多的赋予整个过程艺术理疗的概念,使人们逐渐了解这一相对陌生的领域。

我们组以阿波罗事件作为载体，为观众呈现了一个经过我们处理的事件全貌：群众对于登月由信任变为不相信，再到怀疑，再到麻木一笑了之，人们在信息爆炸中成为了怀疑论者。

登月本身是纯粹的，但政治和资本的推动成为了阴谋论的根源。

脱离怀疑论的迷思，后登月是作为当下个体存在的我们在面临复杂庞大的信息结构时，对阿波罗计划的外部叙事和内在含义的一种反思。

一群为了逃离现实而进入“蜂巢”的人们，他们在封闭独立的六边形里，彼此相邻又不相互接触。他们在蜂巢内这个虚幻的空间里获得了在现实中无法获得的物质或精神的满足感。

例如：老奶奶在肌肉海洋中自由滑动。

社会来源：“小鲜肉”的流行所折射的女性心理。

不同的人都在里面做着不同的伟大的梦，幻想着自己光鲜亮丽的样子。因为某一个契机，“蜂巢”消失后，人们在蜂巢当中的状态被打断了，从虚拟中跳脱到现实，以一丝不挂的人类最原始最真实的形象出现在其他人的面前，他们或因为羞愧或因为无法面对现实，而像鸵鸟一样把头扎进土里，只把屁股露在外面，希望以此来获得最大程度的对现实的逃避。

我们选择了最感兴趣的一点即“果子和果酱的味道为何不同”作为故事的出发点，并根据“果子”和“果酱”设定了故事背景，即人物都拥有两个“辫子”来进行消化。我们的故事将自我意识中的“自我认同”放大，围绕着主角对于事物与大众的处理方式不同开始，随着剧情的推动，主人公一步步发掘自己，释放自我意识，最终接纳自己。

我们的主题重在讨论自我意识在社会人格中的压抑与释放。为了形成自我认同，人类必须冲破社会意识框架的束缚。

曾经人与人、人与物的链接是亲自的，亲身的；如今，我们被智能环绕，行为到目的之间，都存在手机这样一个媒介。

我们从手机的屏幕使用时间作为调研的切入点，通过参数化数字雕塑，在一个截面的两端体现个体在物理与数据世界的不同状态。

物理的生活变的越来越数据化，在数据世界不断扩张的当下，人与人之间物理的联系是否还存在必要性？