广州美术学院工业设计学院2017级工业和产品设计专业《设计项目实践课程联展》

实践&创新，强势登场——2019年工业设计学院“设计项目实践课程联展” 于2019年11月29日至12月13日在工业设计学院A303展厅举行。此次展览由2017级工业和产品设计专业六个班的学生优秀作品参展。该课程整合一、二年级设计专业的基础知识，关注社会热点问题，以设计专题的方式，让学生完成设计调研、机遇点挖掘、概念手绘、三维表达、模型制作的设计全流程。

 

 

 

此次设计项目实践课程联展包含六个主题，分别为“创意生活设计”、“IOT物联网、FUTURE HOME未来家”、“身体智能——触觉感统训练儿童用品设计”、“与出行相关的产品设计”、“家居用品——镜子的改良设计/自选题创新设计”、“为减少一次性消耗的生活产品创新设计”。

 

 

 

展览现场

 

 

联展主题一创意生活设计

班 级：2017 级工业设计

指导老师：王涛、梁嘉

 

 

 

 

在本课程的第一阶段，以小组形式调研和整理了国际、国内各设计大赛的相关资料，分析多个设计大赛获奖作品的特点，以此建立同学们对参赛创意设计作品在原创性、创新性、功能性、科技性、完整性等方面的认知，并作为创意设计训练的对应标准。

课程第二阶段，以《创意生活设计》为主题，同学们根据个人的生活体验、对社会的观察，列举了多个生活用品中的痛点，予以较深入的解析，从功能、结构、材料等多方面寻找解决问题的途径与方式，确定个人选题方向。

课程第三阶段，经过“构思、草图、初案、结构、论证、深化、模型、修改、定案”的系统训练，同学们在产品定位、功能实现、结构创新、运行模式等方面呈现出较有创意的作品产出；较深入、全面地完成了个人创意生活作品设计；同时积累了创意设计经验，为未来参与各类设计竞赛打下坚实的基础。

联展主题二IOT物联网、FUTURE HOME未来家

班级：2017 级产品设计1班

指导老师：裴悦舟、刘颍希

 

 

 

 

 

 

 

本课程以IOT物联网、FUTURE HOME未来家为设计主题进行家用电器创新设计。

 

教学中采用引导启发、设计实践等多种方式指导学生完成设计项目策划、设计研究、设计定位、头脑风暴、方案构思与深化等设计任务。强化学生对产品系统设计的理解、创造力和动手能力，让学生对相关的产品设计领域、产业现状、行业技术都有更深一步的了解，为今后学生走向社会从事相关专业设计打下一定的基础。为了让学生的设计项目成果能获得产业市场的甄别与落地的机会，本课程所有作品均投稿参加第七届“惠而浦杯”国际家用电器工业设计大赛，最终喜获一项银奖、一项帝王之星的优异成绩！

 

联展主题三身体智能——触觉感统训练儿童用品设计

班级：2017 级产品设计2班

指导老师：张欣琦

 

 

本课程从人的感官与环境、器物的关系展开讨论，试图在儿童用品设计中融合以触觉体验为主的感官体验元素，以提升儿童的感觉统合能力及促进大脑发展为目的，探讨儿童感觉统合理论在儿童用品设计领域的应用。

人的情绪、思想以及行为，都根植于我们的身体感觉之中。身体感知能够刺激我们产生抽象的概念，从而进一步影响我们的认知、情绪、行为。感觉统合（简称感统）是指机体在环境内有效利用自己的器官，通过视、听、味、嗅、触、前庭和本体等感觉从环境中获取信息，再由大脑对其进行分析处理，进而做出适应性反应的能力。概括来说，感觉统合是儿童的大脑与身体相互协调、对环境做出适应性反应的能力。

当今大量的城市儿童由于学习压力大，运动不足，接触大自然的机会少，感觉通路单一。复杂的社会环境与城市污染等也让儿童感到不适，产生各种感觉统合失调的问题。据统计中国大中城市孩子感统失调率达到80%，其中30%为重度感统失调。

触觉是人类最早形成的感觉之一，是体验世界以及与世界相连最亲密直接的途径之一。在这八周的课程中，同学们把生活中各种触觉感受外化，按照特定的主题线索重新选择与组合，设计并制作了13件兼具触觉感觉统合训练功能的儿童用品。

联展主题四与出行相关的产品设计

班级：2017 级产品设计3班

指导老师：郝瑞敏、李勇

 

 

 

 

 

本课程设计范围界定在与出行相关的产品，教学目标在于使学生进一步熟悉产品设计的一般流程和一般类型，同时激发学生思考出行场景中人-物-环境三者的关系。

 

出行一直是人类的基本活动和基本需求，在人工智能、5G、自动驾驶和新能源等技术的推动下，未来人们的出行方式或许会经历重大的变化。此次课程要求学生在出行需求、生活方式等因素变化的大背景下发现问题、分析问题并提出解决方案。

 

联展主题五家居用品——镜子的改良设计/自选题创新设计

班级：2017 级产品设计4班

指导老师：宋轩、刘志强

 

 

 

 

 

本课程以家居用品——镜子为主题，对镜子进行改良设计以及自选功能结构创新运用设计。

 

在为期8周的课程实践中，同学们从设计命题到设计创意、从草图构思到设计深化、从产品结构到外观形态、从产品制图到模型建成，在一步步完善设计、孕育产品的同时，自身的设计思维及设计实践能力也得到了提升。从创意转化到产品诞生的过程中，同学们聚焦于功能、结构、工艺、生产等环节的务实探讨，充分体现了本次课程对于“实践”的要求和诠释。

 

例如陈伟同学的作品《智能光影随行化妆镜》，敏感地捕捉到当下市场的缺失及需求。该作品在遵循机械结构原理和工艺生产要求的前提下，运用最新的科技感应技术，只待稍加开发完善，便是一件极具市场潜力的优秀作品。

 

通过此次设计实践课程，同学们对于“何为产品设计”已形成了一个较为明晰的认识，课程的目的顺利达成。

 

联展主题六为减少一次性消耗的生活产品创新设计

班级：2017 级产品设计5班

指导老师：安娃、王柳庄

 

 

 

本课程以《为减少一次性消耗的生活产品创新设计》为主题，主要通过分析生活行为与场景中的相关问题，依据可持续设计的方法与判断依据，提出产品解决方案并完成设计表达，尝试通过设计传递可持续的生活方式，进而改变更多人的生活理念。

课程中设定“快递运送”、“餐饮外卖”、“旅行”三个易于产生大量一次性垃圾的生活行为与场景，同学们依据产品设计流程、方法与要求，分组开展调研分析、创意设计与方案表达工作。从最终呈现的结果看来，许多同学从功能、材料、构造等各方面提出了许多有价值、有针对性的设计构思，部分小组更通力协作，建构了从“产品”到“系统”的完整方案。

通过学习，同学们经历了一次完整的设计项目训练，设计思维及设计实践能力得到一定提高，同时还希望达到培养批判性思维与社会责任感、拓展视野、关注学科前沿的教学目的。

 

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本次展览作品中，有的是实践项目的设计成果；有的是前沿设计形式与科技结合的创新，对于未来设计进行了实验性探索。这些作品既是学生们课程结束后交给任课老师一份学业的答卷，也是工业设计学院近期教学成果的一次集中汇报。