北京林业大学程亚鹏教授与林大学子的“疫情答卷”

发布时间：2020年4月7日分类：课程设计浏览量：2019

疫情之下，按照教育部“停课不停学”的要求，各高校纷纷采用线上教学的方式，困境之下反而倒逼教学设计的优化。面对远程、异地、分散的形式，线上授课的优势和视频课的便利逐渐凸显。那么如何建立有效的教学新模式、实现接近课堂教学的效果最大化呢？

视觉ME社区有幸对话北京林业大学程亚鹏教授，来看在这场特殊的考验之中，程教授与林大学子的“疫情答卷”！

疫情“大考”前，北京林业大学师生们如此“答卷”！

▲ 程亚鹏教授和研究生在一起的合影（中）

程亚鹏

北京林业大学艺术设计学院视觉传达系主任，教授，研究生导师。

中国美术家协会会员、教育部凤凰传媒生态资源专家委员会委员、全国高校艺术教育专家联盟主任委员、中国流行色协会色彩教育委员会委员、北京设计学会视觉专委会委员

● 壹

她是我的第二故乡

程亚鹏教授：我曾在武汉求学多年，早已把武汉当成自己的第二故乡了。武汉封城后，了解到我认识的很多朋友因这次新冠肺炎，有的隔离，有的住院，甚至有的就此永别，心情特别焦虑和难过。

疫情“大考”前，北京林业大学师生们如此“答卷”！

▲ 《隔离病毒战胜疫情》

程亚鹏（老师）夏敏敏（研究生）

招贴设计采用异质同构的创作手法将“肺”同“冠状病毒”相结合，形成一个渐渐被病毒侵蚀的图形元素。主体图形和红色的2019NCOV字样被灰色线条所遮盖，灰色象征着鸟笼或监狱，表明现在的医疗措施正控制着疫情，封印住病毒。灰色最上方红色的2020WINNER字样注定这是不平凡的一年，相信战胜疫情已经近在咫尺了。

现在，武汉成为全世界最悲情的城市，真心希望她可以早点好起来，恢复以往的生机与活力。对待这次疫情，我希望用公益招贴传播正能量，用创意隔离病毒。春分已至，期待岁月静好。

● 贰

这是一场考验，也是教训

视觉ME：疫情让全国经历了一个漫长的假期，同时又带给人停下来思考的机会。经此疫情，您有什么新的人生感悟吗？

程亚鹏教授：黑格尔曾说过：“人类从历史中学到的唯一教训，就是人类没有吸取任何教训。”许多实践的起因极其相似，几千年的文明史从来就不是一帆风顺的。从中世纪的黑死病，到一百年前横扫全世界的大流感，各种传染病不断地在人类社会中制造大范围的恐慌，大自然以令人惊讶的方式对人类的种种行径作出严厉的警告，让人类付出了惨痛的代价。

2020年的春天注定是不平凡的，这场猝不及防的疫情，从武汉扩散、蔓延，导致武汉封城，最后波及全国，这瘟疫告诉我们：人的生命是脆弱的，人类与传染病的斗争是永无止境的。这次疫情何尝不是大自然对人类生存能力的一种考验呢？但是疫情在很短时间的迅速传播，并不意味着我们能够安稳渡过疫情。我们多么希望有一天早上醒来，手机上推送一条新闻：新型冠状病毒已经彻底控制，病毒已经从世界上消失。

● 叁

离开了教室，却走进了心里

视觉ME：我们知道每个学校都采用线上课堂，对于教学模式的改变，您有什么心得体会？

程亚鹏教授：第一，线上教学授课形式进行“重塑”。以“精细化”为标准对课程内容，教师从以单向的理论讲授为主，转入到以学生为主体，以“解惑”引导学生学习积极性为中心，变被动接受为主动探索。对提前发送的自学内容和要求、知识点的讲授、网络分组讨论、设计作业反馈等环节进行精心准备，线上教学提升了师生沟通的时效性和实效性。

第二，线上教学学生的互动性更高。云课堂上的积极互动，让老师和同学们的交流更加贴近。网上课堂对提出的问题，学生的注意力和参与度比学校课堂更好，学生可以自己选择语音回答、聊天室文字回答或者通过微信群进行回答。这种互动的方式可以让老师能够真实了解学生对所学内容的掌握和理解程度，对存在的问题进行及时纠正和解答，也能把学生的注意力集中在课堂上。

第三，线上教学是培养学生设计师责任感的机会。在课程中增加了“我们在一起”2020抗击“新冠肺炎”招贴设计活动的内容，通过讲解大量设计案例，增强学生的社会责任感和使命感，引导他们通过设计贡献自己的一份力量和爱心。每一次课的讨论和分享，让很多学生的设计方案不断趋于成熟，学生也获得了很大的成就感。

战“疫”还在进行，我与同学们携手云端教学，虽然离开了线下的教室，却走进了彼此的心里。相信同学们这种不畏困难的积极探索精神，会为疫情过后课程教学质量的提升添砖加瓦、增光添彩！