2020第八届“文科杯”大学生景观设计大赛获奖作品

作者姓名： 兰桂英、胡舒琪、杨佳丽

指导老师： 李念、刘光立

作者姓名：朱惠茹、朱婧

指导老师： 赵岩、裘鸿菲

设计思路：卡门线的本义是外太空与地球大气层的分界线。我们将这个天文学的概念引用到了我们的场地内部以区别场地的“现在”与“未来”。“现在”意味着通过连通水系、山体修复来完善生境，从而提供良好的生态发展基底。“未来”则是利用武汉未来科技城良好的区位优势，通过植入科技产业、联系高校、引入智慧城市理念，营造未来城市中人与自然在科技庇佑下良好的生活环境。

作者姓名：熊睿雨、靳桥竹

指导老师： 杨艳茹、李羽佳

设计思路：复甦，复苏。指在机能极度减缓后又恢复正常的活动，苏醒过来。该叙事景观设计，既是生态的复苏，也是文脉的延续。方案以生态修复和文教营造为主线，修复破损山体并打造时空文脉IP。对场地历史的四个阶段进行景观营造，并串联成体系。

1.先前-农业时代：以农田活动，花海稻田景观为开篇。

2.过去-工业时代：以山体断面展示，采石场原有仪器，石材景观为重点。

3.现在-绿色时代：以生态科普为重点，连接割裂的场地。

4.未来-科技时代：以新能源收集为主题，营造互动景观，持续生态效益。

作者姓名：张培森、施成超、刘滢

指导老师： 刘扬

设计思路：尊重场地自然现状，在构建“海绵公园”、“生产性的低维护景观”两大策略的指引下，将一个矿山摇身转变为一个看得见青山，望得见碧水，记得住乡愁的场地。场地依托区域内的绿化、自然景观和人文景观，集合环保、运动、休闲、旅游等多种功能，打造以生态为基础，以教育研学为主、日常休闲活动为辅的综合性教育研学基地，充分体现尊重自然，保护自然的生态文明理念，并给到广大市民幸福感和获得感。

设计思路：方案以“两山”理论为基础，运用“海绵城市”、“城市双修”概念及其他生态性手法进行生态修复与环境恢复设计，在此基础上进行研学教育营地、文旅休闲结合的项目设计。方案设计主题为人工智能科技，将3D修复科技运用到矿山山体修复中，同时建设以人工智能科技为主题的科技馆与矿文化馆，并设置具有科技感的教学楼、公寓楼、餐厅等建筑即生态休闲场所。

作者姓名：袁乐、王雪

设计思路：方案根据消费者的市场需求，选定“人的心理行为”为设计思路，同时结合“两山”理念及“城市双修”理念，设计出山体修复的策略 。我们认为“研学教育基地”是开展目标，结合多种业态扩大消费群体，康养娱乐与购物娱乐也是亲子活动的重要输出活动，也是我们畅想世界的一个设计体现。

设计思路：“环环相扣”，指以两座矿山为中心点，由内而外构建生态修复圈、农田研学圈，整体形成一个大的旅游圈。“让自然做功”即利用原场地的地形变化，构造矿坑博物馆，在废弃矿山进行土壤护坡，种植超富集植物，并对矿坑生态岛进行土壤和植被修复；并配合湿塘、农田生态修复系统进行水体修复。“都市农业下的自然式研学”则是在保留一些传统研学形式的基础上，置入体验式与开放式的研学形式，在城市化地区利用田园景观为都市人群提供休闲旅游、农事体验场所。将农业的生产、生活、生态等“三生”功能结合于一体。

作者姓名：谢裕桐、钟雨晴、汤茜

指导老师： 鲁琳

设计思路：方案在充分尊重场地特性和解读场地历史文脉的的前提下，按照采矿流线体验式叙事性景观被划分成“平场•序”、“溯源•境”、“陨坑•殇”、“渔舟•别”4个部分，景观按照序幕、发展、转折、高潮和尾声的基本序列进行矿坑故事讲述。在景观造景上，结合生态修复的手段，以“山”作为叙述者，通过采矿流线警示人类对自然破坏的不可逆性，呼吁人类爱护环境、保护环境，形成一个以研学旅教和都市休闲双轨道发展的综合性项目。

作者姓名：李元元、米渊博、朱丽衡

指导老师： 吴旭辉、马中军

设计思路：方案旨在对矿坑进行生态修复的基础上去设计能够使人们拥有4E体验的综合公园。4E即Estheticism审美、Education教育、Entertainment娱乐、Escape逃避现实，4E体验意指从注重游览者的4个体验出发，将四种体验应用到场地的设计中，打造出体现自然生态之美的城市涵养地、践行自然与社会实践的多元化研学营地、承载多样都市活动的集合空间、体验逃离快节奏社会回归悠然心境的心灵栖息地。

作者姓名：杨亚文、赵若妤、莫定媛

指导老师： 张继兰、刘扬

设计思路：项目以“寻找古米”为主题。通过对古米山进行规划与生态修复，重构古米山的生态环境，找回最初生态稳定、风景宜人的古米山。项目以“一场与科学的邂逅，一次寻找知识的旅行”为出发点，设置多个景点，景点之间通过环环相扣的科学知识进行链接，打造一个解密科学、寻觅知识、生态稳定、环境优美的研学基地。

作者姓名：郑子佳、李安琪、刘映麟

指导老师： 张春彦、王鹤

设计思路：方案充分利用场地高差，采用竖向多层次立体交通组织形式，建设一条完整环绕栈桥，，错层交叉，打造快慢体验相结合的通行方式，最大化利用场地空间。此外，项目设计了从生态、科技、体验三种维度的研学内容，让人们身临其境在场地任意地点感知研学的快乐与充实，场地内综合性研学基地则为儿童创造了可以感知事物的平台，创造一个发现世界、探索世界的窗口。