浙江万里学院设计艺术与建筑学院视觉传达设计192班《信息设计》课程作品展
发布时间：2021年5月15日 分类：课程设计
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课 程 名 称 ：信 息 设 计班 级 ：视 觉 传 达 设 计 1 9 2 班
任 课 老 师 ：王 易 玄
信息设计是指人们对信息进行处理的技巧与实践，通过信息设计可以提高人们应用信息的效能。越来越多国家与企业都意识到信息设计的重要性，也催生出了提供信息设计服务的专业公司，因此各大高校也都开始重视这一新兴专业的建设，同时也给人们带来了便捷。课程中老师会进行基础的理论讲解，根据所讲内容布置相关的作业。因为大部分作业有自主的主题选定，课堂也成为了一个很好的讨论与交流的地方，师生或同学之间能够对作业的草稿构思提意见与建议。
做到信息可视化，懂得如何对现有的信息进行合理的编排。其中需要在面对相似信息时对信息内容进行筛选与划分，并对信息内容进行有效的组织，包含对重点信息的强调，明确的信息传递线索，字体选择以及适当的留白。课程中的从信息设计的小作业到结课时的大作业，表现对信息设计深度循序渐进地探讨。从对固有信息的编排，到自选主题进行设计。变得不仅仅是信息本身，还有同学们对信息设计这一门课的掌握程度。
第一次上信息设计课的时候，王老师和我们介绍了信息设计，信息设计就是人们对信息数据进行视图化处理的方式和实践，通过信息设计可以提高人们应用信息的性能，在众多信息中能够迅速找到自己所需要的，并且使得信息能够被有效地理解。但其实我刚开始听理论的时候还是不怎么理解什么是信息设计，直到王老师让我们做第一个作业的时候，我才真正理解了什么是信息设计。第一个作业是做象形人物，王老师让我们选择自己喜欢的人物去做他的象形人物，概括出象形人物的事件，用最简单清晰的方式画出象形人物的事件，让人可以一目了然的知道象形人物所表达的事件，这就是我们信息设计所需要的，用专业的信息设计学习能帮助我们进行信息整理化和简化，并且让人们可以清晰的方便阅读和提取所需。
为了让我们对信息设计理解的更透彻，王老师让我们做一个电视剧/电影的信息整理，运用文字和图表的结合讲述整个电视剧/电影的故事情节。这样的作业也让我对信息设计有了更加的理解，知道了信息设计给我们带来了很多便捷。同时也感谢王老师为我们带来的精彩课程，是一门很有想法和意义的课程。
这门课程被开设的时候信息设计这门课就引起了我的注意，开课前我自己也对课程内容做了一些大致的猜测，我当时认为信息设计可能与信息，图表这类息息相关。等真正上了这门课后，我感觉得信息设计这门课可能是从这学期开始到现在为止对我影响最大的课程之一了，这门课开启了我对视觉传达这个专业新的认识，从这门课中我充分认识到信息归纳在现代社会中对人们的重要性。处于现在这个信息爆炸的时代人们容易感到焦虑甚至会越来越缺乏耐心，而信息设计这门课就是在这样的大环境下帮助大众更快更直观准确地接收到信息。作为信息的归纳图表显然非常适合，现实生活中也是大量采用图表来向人们传递信息，相比之下另一种象形图的传达信息的方式更加鲜明，这一点我同样在信息设计的课后作业中有所展现。
通过半个学期对于《信息设计》课程的学习，使我脑海中原本对于信息设计的模糊概念得到了很好的补充。课程分为三大板块，循序渐进。从象形图，图解，再到信息图表。看似不过是对信息的整理，其实难点重重。我总结了以下两个方面：1.信息的收集和筛选的过程很难。它需要有清晰的逻辑思维能力，并且能够懂得如何在众多信息中提取重点，还要思考这些信息以何种方式展示才最为合适。2.信息设计作品的准确性、拓展性、传播性等方面的要求。在寻找设计的切入点时，我们必须拥有一个设计者看待事物的能力。在信息的筛选整顿过程中，我们务必保证信息的准确性，以免误导他人。最后，还得换位审视这份设计作品的价值。
要想培养自己设计的能力，必须多想多练。在课程学习过程中，每一阶段的学习成果老师都会一一点评，使我受益匪浅，让我对于信息设计的学习有了进一步的了解和掌握，对于课程的难点也有了新的突破。同时，在未来的学习过程中，我也会运用这门课程所学，不断提升自己的专业能力。
很高兴在老师的悉心指导下完成了本学期的信息设计课程。关于信息设计课程我主要分享以下三个点：一、作业的思路 二、如何高效率找适合自己的参考 三、如何拓宽自己的思维：1、在做作业的时候我会先思考作业的主题，我会尽量想一些特别一点的主题。当老师公布作业的时候我的大脑会努力思考个几分钟，一般都是在这个时候就确定了我想做什么，然后大脑就关机了。想到主题后我会在想细分的内容，查阅资料，画出草图，思考配色，制作细节，文字排版，整体排版。
2、如何高效率找到适合自己的参考，我进入状态后做作业的效率还算可以，很少会去大幅度修改。资料库这方面我很早就开始收集了，因为这是必不可少的。色卡可能都有百来张。我会根据作业的主题来选择配色的方向。但是配色不能盲目抄，要注意黑白灰的分布和画面的平衡。排版我会选择参考日本杂志。我在平板上下载了软件，想找参考的时候粗略翻一下缩略图，找到自己想参考的大体分割。细节则是根据主题来修改。排版尤其要注意点线面和平衡感。
3、 如何拓宽自己的思维？我平时看的东西很杂，我隔一段时间就会去摄影网站找灵感，把一些喜欢的照片，例如颜色好看，构图优秀，内容特别的照片存下来。有时候也会看看纪录片，画家生平解说，作家生平解说。甚至一首歌，一首歌的专辑封面都能成为灵感来源。主要是要观察和收集一些特别的灵感，所以做作业的时候我会尽量避开大众主题（除非来不及做了）。
作业要求：选择喜欢的人物进行象形图设计，目的是为了让学生学会图像概括，从而精准表达图像传达的意义。
作业要求：设计一张关于天气预报的UI界面，在包含基本信息的基础上重新对信息进行排版以及画面重塑。
作业要求：设计一张车票，对一张车票的信息进行重新排版以及画面重塑。
作业要求：选择一个感兴趣的话题或现象，再选择5个以上与其相关的信息进行信息图表的设计。
作业要求：选择一个具有对比性的主题，在这一主题的几个方面利用象形图或者其他形式进行对比，最后设计成一份对比图。
作业要求：选择一个感兴趣的物或事进行研究；提出问题，绘制思维导图，根据论点进行思考，利用论据论证论点并得出结论。
设计说明：随着科技的快速发展，科技美容这一新兴行业应时而生。给手机美容成为了他们表现个性的方法。手机壳作为此行业一大代表商品，年轻群体在挑选时会有哪些倾向呢？
经过调查后发现男性与女性在使用倾向上有明显的区别，具体体现在三个方面：美观性、功能性以及娱乐性。手机壳的功能已经不仅仅是保护手机或美化手机，它已经成为年轻人的一种娱乐项目。
因为本次设计特定的群体以及研究对象趋于年轻化，整体画面上科技感强烈，主副标题体现故障风，增强读者的阅读兴趣。
设计说明：本次信息设计大作业我所研究的主题是“大学生学习拖延的普遍性与人群差异”。以大学生群体为目标人群，旨在普及“学习拖延”的概念和特性，帮助大学生群体认识学习拖延，启发大学生审视和重视自身的学习拖延状况。
内容上从大学生学习拖延的概念出发，通过由实践调查得到的图表数据加以分析，得出学习拖延的普遍性和人群差异特征。
设计上不论是分割线、统计图、还是思维导图，都以线条的形式变化为主，而整体用色只选择了黑色和灰白色，也是为了强调线条的形式与美感。
设计说明：“在这个快节奏时代，真正的快是慢下来”。随着生活水平的提高，越来越多的人更加追求一种“仪式感”。我认为的仪式感是人们在平凡琐碎的日常中体现对生活的热爱，对幸福的敏感。一个小小的杯子，不仅仅是我们生活的必需品，也是“仪式感”的承载物。
设计说明:灵感来自于纪录片。从书贩、书屋、个体，三个主要角度来分析二手书的流通，在调查的基础上分析二手书衰落的原因。确定了主题后查阅资料还有进行调查。然后将所有的资料做成树状图排列好。打草稿的时候安排好每块地方的内容。然后进行配色，文字，排版，调整。
设计说明：最开始做大作业时，是被购物车那个小巧的硬币租赁装置吸引了注意力，后来在对其深入的研究之后，开始逐渐关注起购物车未来的趋势最后又注意到残障人士日常生活中购物活动得不到保障的问题，然后我通过对该问题信息的搜集和分析进行了信息设计和实地调查，旨在向更多的人普及残障人士的生活购物现状，呼吁更多的人更重视无障碍设计。
设计说明：大作业是以图表和文字结合的形式完成，运用信息设计课上学习到的信息整理和简化去完成一份让人们可以清晰的阅读和提取所需的调研。从提出问题、思维导图、实践调查（调查视觉传达设计192班全体同学喜欢/不喜欢的鞋子）和最后的总结，完成了一份关于鞋子舒适度的调研报告。
设计说明：这次主要调查了我们大学生层面关于焦虑的问题进行研究考察，构图上将文字与个别图形相结合，同时统计数据进行排版，利用思维导图进行一目了然的问题总结，提出不同的问题以及解决方法，色彩上主要用了色块进行分类和不同颜色字体的穿插，比较清晰明了。
设计说明：研究主题为怎样利用“五感”来使儿童喜爱上儿童书籍，思维导图从视觉呈现、触觉感受、听觉感受、味觉感受、嗅觉感受这5个方面来思考并搜集文献得出理论依据。从五感角度来分析具体案例得出具体结论，来得出“五感“在儿童书籍设计中的重要性。
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