江南大学设计学院“丰收在家”整合创新设计课程成果展示
发布时间:2024年6月26日 分类:课程设计 浏览量:448
丰收在家
整合创新设计
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课程名称:整合创新设计 学分:6.0
授课班级:产品设计 2102
主讲教师:巩淼森、董玉妹 助教:栾亦卉
合作机构:无锡九典书房
· 课程教学目标
课程教学目标:本课程作为产品设计专业的一门核心课程,致力于让学生深入理解并实践系统设计的理念与方法。我们的目标是培养学生能够根据用户需求、社会环境和商业条件,提出合理且可行的产品解决方案,并具备论证相应商业计划的能力。通过本课程的学习,学生将能够灵活运用各种设计方法和工具,全面评估并充分论证设计成果,从而在项目进程中展现出对综合问题的深刻思考能力。
我们旨在培养学生以下几方面的能力:1)设计研究与战略设计:围绕项目需求,发展学生的设计研究和战略规划能力。2)创新创业能力:通过专题设计项目,激发学生的创新思维和创业精神。3)独立思考能力:在项目实践中,提升学生的独立分析和解决问题的能力。4)新兴技术应用能力:培养学生对新兴技术的关注和应用能力。5)团队合作与跨专业协作:在团队环境中,加强学生的协作和跨学科沟通技巧。通过这些教学目标,我们希望为学生在产品设计及相关领域的未来学习和研究,打下坚实的理论与实践基础。
· 实践主题:丰收在家
本次课程的实践训练以“丰收在家”为主题,旨在引导学生探索在现代家庭环境中开展农业种植的可能性,从而体验从种子到餐桌的全过程,享受与家人共同劳作的天伦之乐。随着几十年的高速工业化和城市化进程,工业人口和城市人口的急剧增长使得人们与农业文明的距离日益遥远。工业文明虽然带来了生产力的巨大飞跃和物质财富的丰富,但也在无形中改变了人们的生活方式,使得人与自然的联系变得愈发薄弱。然而,作为自然之子的人类,内心深处始终蕴藏着对自然的亲近和向往。农业种植不仅是亲近自然的一种方式,更是体验自然循环和生命成长的重要途径。每个人心中都怀揣着一个属于自己的田园梦想,渴望在忙碌的都市生活中找到一片属于自己的绿色空间。
本次课程专题实践的出发点正是基于人的天然需求与城市现实条件之间的矛盾,探索家庭农业种植,体验自然与生活的和谐共融。希望通过设计创新,为人们创造条件,使他们能够在家庭环境中,尤其是阳台等有限空间,开展微型农业种植。这样的实践不仅能让人们体验到播种、成长、收获、享用的全周期农事活动,还能为城市的居家生活增添一抹田园色彩,让自然回归日常生活,实现人与自然的和谐共生。
· 课程计划与实施概览
经过两个多月的深入学习和探索,七个小组的同学们分别针对全职家庭主妇、职场青年、新老年、大学生、儿童、三代同堂等不同目标人群和场景,进行了细致的市场调研、用户分析和参与式研究。通过这些研究,同学们发现了设计机会,提出了设计定义,并发展了创新的设计概念和整合性的系统方案,同时提出了假设性的商业计划。
第5周 |
课程认知准备:背景、理论与方法 |
设计研究1:宏观语境,课题设定 |
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第7周 |
设计研究2:用户洞察,设计定义 |
设计概念1:构思发散,设计愿景 |
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第9周 |
设计概念2:共创设计,概念发展 |
设计方案1: 服务系统,流程体验 |
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第11周 |
设计方案2: 产品深化,触点细化 |
设计管理1:商品深化,品牌战略 |
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第13周 |
设计管理2:商业计划,创新创业 |
课程成果发布:汇报、展览、路演 |
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· 小组设计成果
6月18日,我们课程的结课汇报成功举办。各小组围绕不同目标人群,展示了他们的创新设计成果。专家王晶和向远茂先生提供了专业的点评和指导。以下是七组同学的设计成果展示:
Harvest at home
一 组
悠栽Yozzy 阳台集成化立体种植设备
组员:黄家漫 梁娉婷 刘孟雨 吴俊辉
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在城市化和工业化的背景下,人们与自然越来越疏远。随着生活品质的提高,人们更想吃到自己种的新鲜菜,同时可以在家中体验耕作,亲近自然。然而通过调研得知有异味大、蚊虫多、难照料、空间利用率低等情况。因此,我们设计了一款名为“简植”的智能种植机。将人群定位在年龄46+,热爱家庭种植的全职家庭主妇,为其创造在阳台上种植小番茄为例的爬藤植物与低矮快生叶菜植物的条件。产品采用类六棱柱造型,配备可开关防虫网、空气循环系统,激光可视化的照料与病虫害提示系统。我们为种植机设计了一款带3D可视化与学习社交功能的APP,联动种植机多项功能,并设有远门模式,智能化帮助用户轻松种植。希望用户能通过种植机享受家庭种植,吃新鲜菜。
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Harvest at home
二 组
Plant Pal 基于创造情绪价值的植物伴侣产品设计
组员:朱锦宁 张艺馨 宫奇龙 林远泽
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在996的加班环境下,年轻群体的工作压力较大,同时受限于工作时间,一部分人鲜有时间通过饲养宠物来休闲解压;以此痛点和需求为出发点,我们试着将机器人宠物与家庭种植相结合,通过协同创新设计等工作和相关研究提出设计定义与功能。Plant Pal的核心价值和功能在于它对植物状态的监测并可视化,以及它与用户之间的表情和轻微的肢体互动;次要价值和功能在于它自主寻找光源,给自己补充太阳能,给植株补充阳光;少许的自动浇水功能,自动磁吸充电,以及与APP的信息互通将带给用户更完美的使用体验。
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Harvest at home
三 组
小野搭子——职场青年的“野生”同事
组员:袁嘉沁 计景柔 王斯馨 耿少卿
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小野搭子致力于为职场青年开辟全新的绿色健康生活方式,以智能桌面种植设备为载体,辅以全流程服务系统设计,为忙碌的职场青年单调的办公生活带来一抹生机。
基于可持续环保理念,将生活中的“半瓶矿泉水”合理利用。同时app的生长进程可视化帮助职场青年更易于理解菜果状态。自动定时浇水施肥缓解职场青年种植时间精力焦虑,生长变化记录与提醒为职场青年建立种植物的情感纽带,交友分享帮助职场青年找到文化圈层。
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Harvest at home
四 组
FloraMM 植了个“伴” 种植机
组员:章悦冬 龚心蕊 龙姿羽 邓婉茜
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FloraMM是一个致力于结合趣味成长构想和自由呼吸互动的年轻生活种植品牌。
在如今快速发展的社会环境下,热爱生活但又拥有不同心理焦虑的大学生群体渐渐被人们所关注,植了个“伴”多人互动植宠陪伴瓜果类种植设备孕育而生。
该产品基于大学的多样宿舍阳台空间,设计针对四人协同瓜果种植机及配套APP产品,种植工具,营养小样,健康苗等全方位服务体系。
种植机为组合一体式种植设备,在拥有市面功能的同时,增填模块化种植板块及分区工具小样收纳和可移动自主调节摄像机,给予用户更加方便舒适的使用体验。
配套APP服务,打造全新种植体验,提出“植宠陪伴”新概念的同时增添宿舍联动协同竞争机制,提升宿舍关系等。建立种植保险、植物医生、植宠互动、成长记录、情绪反馈、阶段体验、检测反馈等多项设计。
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Harvest at home
五 组
“颐植”种植陪伴仪——针对老年群体的适用于多种植盆器的智能种植辅佐陪伴仪
组员:冉书鸣 余婧彤 刘瑜洁 董肇星
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随着城市化和人口老龄化的加速,城市新老年人追求健康、有意义的退休生活。种植作为一种受欢迎的休闲活动,不仅能锻炼身心、陶冶情操,还能成为与子女交流的新桥梁。
为此,我们设计了“颐植种植陪伴仪”,一款适用于多种植盆器的智能种植辅佐插件——“颐植种植陪伴仪”。不仅可监测土壤和植物状态,为老年人提供及时的种植建议和补光工作,还具备与子女交流、广播的强大功能。同时提供子女端和老人端app服务,子女老人均可以远程查看植物的生长状态,定制广播,子女可了解老年人的种植活动,并留下语音留言或进行实时通话。老年人也可以与子女分享种植的乐趣和心得。让老年人在享受种植乐趣的同时,也能感受到科技带来的便利和家庭的温暖。
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Harvest at home
六 组
田田泉儿童种养一体机
组员:高琦 王晨欣 刘了了 张槿鹤
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田田泉是基于居家场景下,学龄期儿童合作共享、认知自然的寓教于乐水培智能种养系统设计,融合种植、养殖、天气模拟、遥控机器人与游戏任务,让学习变得生动有趣,满足教育需求的同时,融入游戏模式以给予儿童独特的使用体验,在互动中培养自然意识与探索精神。
App配备教程和科普等种植辅助功能,以游戏通关的形式鼓励种植打卡和植物升级,同时本产品通过App连接家长端手机和儿童手表,用户不仅能在使用过程中以第一视角观察植物状态,也能远程监测控制。本产品通过数据处理与外界天气变化互动,以故事讲述科普天气和植物生长环境的关系,深入浅出地达到寓教于乐的目的。
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Harvest at home
七 组
PLANTIM 针对三代同住的嵌入式家庭种植设备系统
组员:张晓阳 毛奕雯 刘思雨 缪雅茹
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PLANTIM是一款针对三代同住家庭设计的多品种、大丰收、流畅动线的嵌入式家庭种植设备系统。经调研发现,随着人们健康意识的提高,越来越多的城市居民开始关注自己的饮食健康,市面上现存种植设备的功能和外观设计同质化严重,对于人口数量多的家庭存在明显的市场缺口,因此PLANTIM将“为三代同住家庭提供健康饮食”为切入点,针对该人群对于大产量自给自足的需求进行创新,通过嵌入式和模块化设计来提高空间利用率和产量,利用智能大棚技术原理缓解病虫害等问题。同时推出与产品相配套的智能APP,根据监测与算法来自动布局与推送菜谱,全流程多维度合作。该系统在满足家庭日常饮食需求的同时,让家庭种植成为连接三代人的纽带,共享健康生活。
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· 鸣谢
本次课程得到了同事和伙伴的积极参与和支持,特别感谢:
霍云枫老师,我校知名校友,德国特许设计师
王晶先生,无锡九典书房首席讲师、农业专家
向远茂先生,深圳摩吉智行科技有限公司无锡子公司总经理
时迪老师,设计学院产品设计系副教授
SAYANA MABEL MOSQUERA NUNEZ女士,设计学院国际学生
他们为课程提供了专题讲座和指导,丰富了课程的内容,为学生提供了多维度的学习视角。
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