跨越·共生 | 西华大学美术与设计学院2024届产品设计专业毕业设计展之文创与家居

作品名称：基于情感需求的小户型多功能家具设计

学生姓名：王杰

指导老师姓名：左怡

设计说明：

结合当代年轻用户的生活状态和情感需求，设计出情感与功能共存的小户型多功能沙发。该沙发采用卡布奇诺咖啡与面包的元素，使用者躺在沙发上仿佛置身于柔软的面包中，获得情绪安抚的安全体验感；整体沙发配色结合卡布奇诺丰富的颜色与层次，借喻温暖与关怀、浪漫与爱情、渴望与期待的多重情感需求与体验。此外，该沙发还能适应单人和双人使用，通过伸缩变化，提升小型空间不同功能需求的使用价值。

作品名称：基于东方建筑美学意境的新中式家具设计

学生姓名：漆晞言

指导老师姓名：左怡

设计说明：

     苏州园林可赏可游可居。基于此，提取苏州园林中圆寿纹花窗建筑元素和园林秋色景观来共同营造一幅宁静祥和的意境美画面。通过园林中湖水的水面倒映，将地面的自然建筑景观和人文建筑风情融为一体，把具象的建筑元素虚拟化，营造出一种身临其境、天人合一的氛围感。

作品名称：基于情感需求的小户型多功能家具设计

学生姓名：王杰

指导老师姓名：左怡

设计说明：

结合当代年轻用户的生活状态和情感需求，设计出情感与功能共存的小户型多功能沙发。该沙发采用卡布奇诺咖啡与面包的元素，使用者躺在沙发上仿佛置身于柔软的面包中，获得情绪安抚的安全体验感；整体沙发配色结合卡布奇诺丰富的颜色与层次，借喻温暖与关怀、浪漫与爱情、渴望与期待的多重情感需求与体验。此外，该沙发还能适应单人和双人使用，通过伸缩变化，提升小型空间不同功能需求的使用价值。

作品名称：南洋文化风格的现代家具设计

学生姓名：谭毅琪（宜宾校区 产品设计专升本）

指导老师姓名：李娟

设计说明：

     以南洋风为主题风格展开的现代家具设计。柜子采用了建筑物的硬装造型元素，主要运用的是曲线设计、切削设计和简化设计。体现在柜门向外凸起的圆弧以及中间的凹陷部分；椅子造型参考了南洋复古藤椅的结构，对其进行了变形和结构加固，如椅腿与椅腿加固圈，增加了稳定性与造型感；材质上选取天然材料，如实木和藤编；另外采用南洋花砖图案元素，色彩以黑色和绿色为主，在沉稳的基调下增加了清爽感，传达浓厚的南洋风情。

作品名称：东方美学视角下的休闲空间家具设计

学生姓名：何婷（宜宾校区 产品设计专升本）

指导老师姓名：冯雨果

设计说明：

     基于东方美学的核心理念，设计了一套独具匠心的休闲空间家具。这套家具灵感来源于宋明时期的家具造型，通过简洁的设计手法，保留了其标志性的圈椅靠背和坐墩底部开光特征，旨在展现中国家具的传统韵味与独特魅力。这套家具系列适用于茶室、书房、客厅等多种休闲场所，无论是品味香茗、沉浸书海还是欢聚畅聊，都能让人感受到舒适与惬意。它不仅是一种功能性的家居装饰，更是一种文化的传承与生活方式的体现，为人们营造出一种舒适、雅致的生活氛围。

作品名称：融入汉代隶书文字元素的现代家具设计

学生姓名：龚云松（宜宾校区 产品设计专升本）

指导老师姓名：陈文雯

设计说明：

     设计方案通过提炼汉代隶书作品《西狭颂》与《张迁碑》中的“云”字的汉代隶书文字元素，结合汉代隶书笔法笔画中“蚕头燕尾”，结构上的“对称均衡”，笔势中“一波三折”的特点，将汉代隶书的美学元素巧妙地融入现代家具设计中。设计方案在保留了隶书艺术的独特魅力的基础上，进行了现代化的演绎和处理，展示了将传统文化元素与现代设计理念相结合，设计出具有独特魅力和文化内涵的现代家具。

作品名称：基于情感互动体验的人宠共生家具设计

学生姓名：黄夕娟

指导老师姓名：左怡

设计说明：

     以情感需求为导向，针对人宠互动行为进行全方面分析，以用户体验为关注点，做到兼顾人与宠物的共同需求。根据猫咪的好奇心和狩猎天性在鞋柜上为猫咪准备一块狩猎和观察区域。当入户门传出声音时猫咪会登上鞋柜上的平台或猫窝进行观察。宠主回家时能够第一时间和猫咪进行互动，对宠主和猫咪提供人宠情感互动体验。展现出人宠共用的家具创新设计，发挥情感化设计优势。

作品名称：自闭症儿童康复桌椅创新设计

学生姓名：邓鑫

指导老师姓名：祁娜

设计说明：

   本次康复桌椅的主要对象为4-6岁的自闭症儿童。其主要功能有：上部投影学习内容，；娱乐视频和康复治疗的游戏等；同时也有灯光、音响、智慧屏幕和摄像头，音响根据儿童情绪播放音乐，智慧屏幕和摄像头可与家长进行视频对话。家长可以通过手机选择要播放的视频和游戏的内容，游戏也是一种天然的的学习方式，能够激发儿童的学习动力，通过娱乐的坏境让自闭症儿童获得更好的治疗。在不投影时，自闭症儿童可以在小黑板上绘画自己想画的内容，提高他们的动手能力。整体造型仿生蘑菇的形态，凸显一种自然中蓬勃生长的力量。

作品名称：针对自闭症儿童情感表达的玩教具设计

学生姓名：邹琳

指导老师姓名：武月琴

设计说明：

     这是一个自闭症儿童情感表达陪伴形机器人，通过儿童来选择不同情绪的卡片随后插入近机器人肚子里，机器人屏幕上则呈现相对应的表情，同时根据不同情绪的灯带相对应不同颜色变化，不用卡片插入时，可以给自闭症儿童安静的陪伴，儿童自己选择喜欢的音乐播放及讲故事等。同时家长也可以在手机app端看到相对应儿童的情感表达。

作品名称：基于唐代文化的皮具设计

学生姓名：刘玲玥（宜宾校区 产品设计专升本）

指导老师姓名：冯雨果

设计说明：

     “长安花”的系列名称的灵感来源于唐风的花草以及丝绸绣品。唐代是丝绸之路贸易最繁华的朝代，而丝绸之路的起点是唐朝国都长安，故而用“长安”代指唐朝；本系列展现了长安花开的三个形态：花苞-半开-盛开，分别以唐代象征着高贵的莲花、牡丹花和宝相花呈现。为了体现唐代丝绸的主题，内嵌了锦、绫，并使用了丝质飘带。“长安花”系列设计表达了对美好、富贵、繁华和幸福生活的向往和追求。

作品名称：宜宾竹文化元素文创灯具设计

学生姓名：邵波（宜宾校区 产品设计专升本）

指导老师姓名：陈文雯

设计说明：

     灯具整体以罗汉竹为设计灵感，体现独特的竹节结构和几何切割结构。灯罩的设计灵感来源于川南民居的屋檐和窗户，屋檐的造型呈现出曲线之美，而窗户的结构则像是一幅幅精致的画卷，每一个细节都透露出传统建筑美学；底座以蜀南竹海的丹霞地貌为设计蓝本，增添了一份自然的韵味。此外，融合了青神竹编工艺，展现出一种古朴而温馨的美感。

作品名称：传统竹编工艺在现代灯具中的创新设计

学生姓名：何龙华（宜宾校区 产品设计专升本）

指导老师姓名：李娟

设计说明：

     灵感源于数学中“∞”无穷符号，即“没有边界”的意思，也指事物没有任何限制。采用立体环绕的方式对三款灯具进行外观设计，给人带来想象和立体视觉感受。材质上使用银色金属和渐变水波纹亚克力板搭配竹编工艺，将现代工业化材质与传统竹编材质结合。“∞”造型以及多种材料的结合，意在使竹编灯具成为现代没有边界的创新设计。

作品名称：川剧文化元素灯具外观造型设计

学生姓名：官梦影

指导老师姓名：谢淑丽

设计说明：

   该产品以设计灯具的外观造型来宣传非遗文化——川剧。本次设计的目标对象主要是当代年轻人，希望他们通过产品能更多一点了解川剧。整个灯具造型设计主要从川剧文化的生旦丑三角中提取每个所具有的特色脸谱图案、色彩搭配等方面展开，创新了灯具的传统造型；灯具的灯光从底部发出，寓意川剧演员他们自身对川剧的热爱以及正因为有他们的坚守初心，非遗文化川剧才会跨越时空的流传下来。

作品名称：燃香工具造型设计

学生姓名：余星柔

指导老师姓名：胡斌

设计说明：

     产品为功能多样的燃香工具，可以使用线香、塔香、香粉。整套产品主要采用黑胡桃木、亚克力板、白色树脂、透明树脂、金箔材质，另有较小区域使用羊毛、防火棉、磁铁等。产品整体借王维的《使至塞上》描述西北风光中的壮美、萧瑟、雄浑和西北历史的古朴厚重感， 适用于大范围的西北文旅风格。

作品名称：基于巴蜀文化的茶具设计

学生姓名：周顺芳（宜宾校区 产品设计专升本）

指导老师姓名：冯雨果

设计说明：

     巴蜀文化孕育巴蜀地区的人文，其中巴蜀乐器文化鲜为人知，本茶具设计原型是从巴蜀乐器的虎钮錞于、编钟、铜钲的造型提取而来进行设计的，所有统一的元素都来自编钟的点装饰，进而没计了铜点带纹样，形成统一风格，颜色以青绿宝蓝的渐变色为主颜色。为凸显巴蜀文化中的乐器文化，此款茶具在造型上、装饰上都与乐器元素相结合，传承巴蜀乐艺。