常州纺织学院创意设计学院鱼 • 遇见——24级产品艺术设计专业《创意造型》课程作品展
发布时间：2025年1月25日 分类：课程设计 浏览量：757
讲 创 意 学 院 自 己 的 故 事
鱼 • 遇见
鱼 你 共 创 imagination
■《创意造型》
课程指导老师
薛晓霞
■ 产品艺术设计专业带头人、
产品与数媒联合党支部书记、
校学术社团建模社指导教师、
2022年江苏省职业院校教学能力大赛二等奖（1/4）
《创意造型》是产品艺术设计专业的专业基础课，贯通我校产品艺术设计专业“全流程”递进式产品设计项目体系，基于成果导向教学理念，全力促进学生的作业向作品、商品的蜕变。课程授课时间接近年末，为了更好地应景，创设“一条鱼的故事”系列教学项目。尊重学生个性，引导其积极成长。学生根据个人喜好，选择一种鱼，制作鱼的画像，从观察、写生、归纳、抽象开始，然后通过纸面进行二维鱼的创意造型探索，其次通过衍纸进行2.5维创意造型探索，最后依据个人技能特点，以卡纸、布料、羊毛毡等材料进行鱼的三维创意造型探索。经过同学们持续优化，不少同学的作品较好地美化了文创研发工作室环境，看到同学们的努力成果，由衷地为他们的坚持、耐心点赞，也希望他们能够再接再厉，持续精进专业技能。
张娜娜
产品2431班
《创意造型》课程极大的延展了我的思维边界。在产品设计中要敢于突破常规，从不同的角度思考问题，《创意造型》课程鼓励学生打破常规的思维模式，从“一条鱼的故事”抽象概念中用创意的手法进行表现，从小尺寸衍纸作品到A3尺寸衍纸作品的扩大，充分锻炼了我的想象能力，将奇思妙通过衍纸载体具体而丰富地展现出来，学会从平凡事物中发现独特之处，较好地锻炼了思维能力。
在以一条鱼的故事为主题来设计作品时，我一直犹豫不知道怎样去选取材料，我从薛老师的建议中获得灵感，再结合了当下年轻人喜欢的摆件小玩具，联想到了冰箱贴，为了使产品更加有质感，我将主体物金波子制作成带有弧度的立体小鱼的冰箱贴，为了表达金波子梦幻的颜色，我巧妙地选用羊毛毡材料，将多种颜色进行融合运用。这一系列作品的探索性制作，促进了我的创意思维发展，让我更加自信地表现设计想法。
黄思诺
产品2431班
运用衍纸表现设计构思，对从来没有接触过衍纸的我来说，又是一个学习的起点，通过互联网上的学习和实操，衍纸的制作能力在不断进步，慢慢熟能生巧；最后在三维作品中，我选择了布艺，通过一针一线逐步呈现设计对象。通过《创意造型》课程，我不仅获得了从具象走向抽象，从二维走向三维的创作能力，同时持续地吸收新知识、新技能，为专业技能的逐步深化储备能量。
该系列作品围绕兰寿鱼进行创意造型设计，对兰寿鱼从观察-写生-抽象化进行艺术创作，运用衍纸、硫酸纸、布料等材料进行表达，作品形式从二维线稿到2.5维的衍纸再到三维布艺挂件。形态设计上考虑到兰寿头顶的特征，融合中国传统鱼、牡丹花纹样，将兰寿的顶部与牡丹花相结合。在色彩上为了应景即将到来的春节，选择了喜庆的暖色为主，从而实现眼前一亮的视觉效果。
陈灿影
产品2431班
在《创意造型》课程的学习中，我深刻体会到了造型艺术的魅力和挑战。课程的学习让我受益匪浅。我不仅掌握了丰富的理论知识和实践技巧，还学会了如何解决问题、优化作品和提升专业技能。在今后的学习和创作中，我将继续努力，不断提高自己的艺术素养和创作水平。
本系列作品围绕额斑刺蝶鱼展开设计，从对额斑刺蝶鱼的细致观察与写生开始，通过抽象化的艺术手法，运用衍纸、红色硫酸纸等多种材料，实现从二维到三维的多样化表达。
在形态设计上，我充分考虑了额斑刺蝶鱼的独特特征，如它鲜明的蓝色轮廓、数条鲜蓝竖纹以及全身密布的珠状黄点。这些特征在作品中被抽象化为简洁而有力的线条和形状，既保留了鱼类的基本形态，又赋予了作品独特的艺术美感。
李鹃洋
产品2431班
在课程学习中收获颇多。起初对复杂专业知识困惑，通过网上搜集视频观察鱼游动轨迹，经不断练习掌握技巧。积极向老师同学请教，提升作品表现力。深入学习课程使专业技能获全方位锻炼。
系列作品围绕斗鱼展开，从观察写生对斗鱼抽象化再现。选用衍纸、不织布等材料实现不同表达。研究鱼身体结构与动态，简化为几何形状，构建抽象形态完成作品。
管馨怡
产品2431班
在衍纸制作时我犯了难，初次接触，并不清楚怎样制作，觉得这是一件很难的事情。在一遍又一遍的摸索中，慢慢地、一步一步地美化小丑鱼的形象。后来又尝试使用毛线表达想法，实验未成功，最终我选择宣纸和气球作为载体。通过自学加实践操作使得这份技艺不断得到锻炼，很快就由生疏变得熟练，不断优化作品，惊喜地发现自己学会了一门新的技能。通过这门课程，我也得到了锻炼，加深了对专业的理解，提升了手绘能力与动手能力。
围绕尼莫队长—小丑鱼展开一系列的观察、写生、抽象、再现的过程。写生小丑鱼的各种形态，进行抽象化，形成简洁却具有高度概括性的图案。接着使用不同的材料，将小丑鱼以衍纸、面巾纸的载体表达出来，大胆配色，将“海底世界”的奇妙景观融入作品中，为观赏者带来一定的艺术享受。
王晗璟
产品2431班
在《创意造型》课程的学习中，我深刻体会到了造型艺术的魅力和挑战，认识到造型艺术不仅仅是技巧的堆砌，更是对美的追求和表达。通过这门课程，我得到了锻炼，加深了对产品艺术设计专业的理解，提升了手绘能力与动手能力。
围绕“海洋中的霸王”—虎鲸展开一系列的观察、模仿、抽象、再现的过程。写生虎鲸的各种游泳形态，将线条进行抽象化，变成简洁却富有高度概括性的图案。接着通过不同的材料，将虎鲸以衍纸的形式表达出来，形成初步小样。小样初见雏形后，便开始着手处理衍纸制作，有了前面一次的经验，便可以更好的完成这份大作品，线条处理变得更加流畅，形状也更加复杂。作品选择了虎鲸跃水而出的姿态，配色大胆，色彩冷暖相撞，具有强烈的对比。将“蝴蝶与鲸”的浪漫故事融入我的作品中，为观赏者带来一定的艺术享受。
陈子牧
产品2431班
在学习的广袤天地里，每一门课程都是一段独特的探索之旅，而《创意造型》课程于我而言，更是一场充满惊喜与成长的冒险。在遇到学习方面的问题时，可以利用书籍、期刊、网络资源等，也可以寻求身边同学老师的帮助，这对于提升自己的专业技能很有帮助。
作品围绕丝足鲈展开，从丝足鲈的外形到抽象造型，运用了衍纸、亚克力板、铁丝等材料制作，表达出三种不同形态。亚克力板制作的小夜灯，两侧采用不同的配色，当开启灯光时，增添了产品的不同使用体验。
吕佳慧
产品2431班
在学习《创意造型》这一门课程中，我觉得非常有成就感。在完成系列作品的过程中，我认为和老师同学沟通这一环节必不可少，每个人想象力都极其丰富，和他们交流的过程中，我可以从中获得很多灵感。
本系列作品以锦鲤为主，锦鲤在中国传统文化中寓意着吉祥与好运，所以我的每个作品都以红色为主，为表现其动态，线条会有些夸张。在这三幅作品中，我对A3衍纸作品较为满意，鱼儿的身体跃出水面的瞬间呈现出优美的弧度，浪花的形态也随着鱼儿的动作而变化，当鱼儿重新落入水中时，形成一圈圈向外扩散的涟漪，一呼一吸间展现出无穷的变化。
王向阳
产品2431班
《创意造型》是一门启发设计思维，提高创造性，展现自我想法，提高自我审美的有趣的课程。由不知道衍纸是什么，怎么使用，到知道衍纸，会使用衍纸；由只会基础衍纸到用衍纸制作出精美图案；从单一的排序到丰富的排序；从单一的卷纸形状到多种卷法一路不断进步。
姚元凤 王向阳 张杰锐 徐奕
作品以“美丽的孔雀鱼”作为设计对象，为了展现她灵活的特征，采用了宽窄粗细横纵斜等表现方式来表现它的灵动性。为了表现心中美丽的孔雀鱼，选择了花朵与衍纸结合的表现形式美化孔雀鱼。画面以紫色为主基调，表达出孔雀鱼的尊贵与神秘。在三维作品中，选择了羊毛毡和超轻黏土的方式来表达一个欣欣向荣的海底世界。
姚元凤
产品2431班
在《创意造型》课程学习中，我收获了许多宝贵的知识与技能，经历了一段充实而富有挑战的学习旅程。随着课程的深入，实践环节成为了新的挑战。学习借鉴优秀案例的设计思路和方法，并对作品的架构进行了重新规划，优化作品的具体形式。我深刻认识到，在学习过程中，遇到困难不可怕，关键是要保持积极的学习态度，善于利用各种资源，不断探索和尝试。
本系列作品围绕丽丽鱼，从观察写生开始，对丽丽鱼进行抽象化再现，运用衍纸和羊毛毡等材料，从构思草图到二维和三维的实物呈现。通过以上多种材料和形式的运用，从不同角度展现了丽丽鱼的魅力和独特性，形成了具有丰富内涵和多样表现的丽丽鱼系列作品。
罗众拥
产品2431班
通过《创意造型》课程的各种创意激发方法和思维训练，我试着学会创造出独特的富有特点的产品造型。制作过程也是遇到很多困难，一开始的造型我调整过多次，不断地尝试和改进也培养了我的耐心，这些收获将对我以后的产品设计之路产生深远影响。
从一条鱼的故事展开想象，我选择了燕鱼，燕鱼游动时形态优美也被称为“热带鱼皇后”，它的尾巴也神似燕子尾巴，我觉得它很有特点，先通过衍纸创造出单个的小鱼，再放大添加想象制作出作品，在进行三维创作时选择以粘土来制作燕鱼。
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